人总是有差异的，神经系统失调儿童也是有差异的，而且他们的差异性更加突出。因
此，我们不能用一个方案和一个训练计划去服务所有对象。我们看到一些机构给儿童进行感知
觉统合训练，就是让所有孩子在所有器械上完成一样的训练，甚至完成数量也是一样，这种做
法是不正确的。
在美国、加拿大等发达国家，制定个别教育计划是由专门的小组来完成的，小组成员
包括教师、康复师、医生、心理师、政府官员、家长等参加，在我国目前阶段还做不到这点。
但是我们应尽可能让家长参与进来，这样可以使家长更好地了解自己的孩子，也了解整个计划
的制定过程和具体训练计划的实施过程，这对于家长配合计划的实施具有重要的意义。个别教
育计划通常有综合计划和单项计划两种，但是不管是那种计划．计划的制定一定要呈现阶梯式
的渐进。
．器械布置。感知觉统合训练器械在场地的摆放，尽可能沿场地的四周摆放，器械离墙的距离
一般为50 cm左右。场地中央必须保留出不小于20m2的活动空间。
3．所有器械在使用前要进行详细检查，对有棱角的部位要用泡沫包裹起来，防止碰伤
儿童。
4．对使用滑道的场地，在滑道终点要有防撞设施。
5．感知觉统合训练训练场地附近要设立更衣室，有条件的要设立淋浴间和卫生间。
感知觉统合训练器材配备的基本原则：各地和各个学校可以依据自己的经济条件来配
备。配备中切忌贪大求洋，做到大型器械与中、小型器械合理选配。单个器械数量可以根据场
地同时可以安排训练的儿童数进行配置。对于一些易损、易耗的器械要有一定的储备量。
由于接受感知觉统合训练训练的都是儿童，对器械或器材的选择一定坚固耐用，确保
安全。切不可图便宜而忽视器械设备的安全可靠性。
