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7月6日，全市孩子刚放暑假第一天。在水果湖一所幼儿园中班就读的5岁半男孩Jerry在培优机构组织的小托福考试中得了全国前三名。Jerry的妈妈徐 禾特别骄傲：“我的辛苦没有白费。”从半岁至今，Jerry已受过17项培优，每周只有半天休息，每晚都到9点才回家，徐禾算了笔账，5年来，累计投入了 近12万元培优费，“周围也有很多人质疑我，不过我丝毫不后悔。”
卞广春(市民)：每个人的成长环境是不同的。Jerry的培优经历，可以总结出三条：一是能从爱好中发现和掌握知识，二是能从纷繁的社会中排除干扰，三是爱好是可以培养的。现在，学校教学不是需要什么学什么，而是非常笼统地把名曰“基础”的各门学科都搜集来，让学生只知皮毛，不及其里。这样的教学，容易使学生在肤浅中不求上进，在了解中不究原理。5岁半的Jerry，不按未来学校的教学需要培养，而是选择他感兴趣的东西，让他与孩子们在一起玩的过程中，获得快乐，增进知识。Jerry的妈妈，其实也不是我们想像的那样苛刻，她也重视教育方法，尊重孩子的想法和决定，累了就和孩子做游戏，甚至与他一起出去旅游，无疑会调动孩子参与培优的积极性。实际上，Jerry妈妈的良苦用心，与天下所有父母一样，都是希望自己的孩子更加优秀，不让孩子输在起跑线上。曾有人说，全世界最着急的就是中国人，开车着急，过马路着急，就连旅游也着急，不耐烦成了一种社会心态。其实，“最着急妈妈”何尝不是这种普遍心态的又一表现，只是她着急的是孩子的未来发展。而当整个社会都慢不下来时，又怎么去苛求个体给孩子充裕的时间慢慢长大？
